院 校 概 述 | 历 史 发 展
湖南工学院（Hunan Institute of Technology）位于湖南衡阳，是 2007年经教育部批准由湖南建材高等专科学校和湖南大学衡阳分校合并升格的省属公办普通本科院校。2010年3月湖南工业科技职工大学整体并入。
2023年2月18日
整理: 大学志
ChinaSchool.
湖南工学院坐落于湖南省第二大城市、湖湘文化发源地之一、湘南地区中心城市——衡阳市，是2007年经教育部批准由湖南建材高等专科学校和湖南大学衡阳分校合并升格的省属公办普通本科院校，2009年12月湖南工业科技职工大学整体并入，是教育部“卓越工程师教育培养计划”高校、湖南省硕士学位授予立项建设单位。学校立足衡阳，面向湖南，辐射全国，重点面向现代工业企业，为区域经济建设和社会发展服务，是一所以工为主，经、管、文、理、艺等多学科协调发展，具有较强的科技服务能力，培养基础实、技术精、能力强、素质高，具有创新精神与社会责任感的应用型专门人才的本科院校。
学校现有三个校区，占地1400余亩，校舍建筑面积56万余平方米。教学科研仪器设备总值2.7亿元，图书馆纸质藏书169万余册。
学校现有全日制在校生19919人。有教职工1200余人，其中正高职称120余人，博、硕士近900人。现有享受国务院政府特殊津贴专家6人、湖南省新世纪“121人才工程”第一、二、三层次人选6人，有一批获得教育部思想政治教育中青年杰出人才支持计划培养对象、全国优秀教师、省院士专家咨询委员会专家、省级学科带头人、省级骨干教师、省级青年教学能手、湖南省优秀教师、湖南省教学奉献奖、省级海外名师、湖湘英才、湖湘侨界精英等荣誉的高水平教师。
学校设有17个二级教学院（部）、2个科研机构、20个党政管理机构、5个教辅机构，49个本科专业。其中，国家一流本科专业建设点4个，通过中国工程教育认证专业3个，教育部特色专业1个，教育部“卓越计划”试点专业3个；省一流专业建设点12个，省特色专业和重点资助建设专业4个，省综合改革试点专业5个，省重点学科1个，省应用特色学科（重点建设学科）4个。
学校全面深化教学改革，着力实施本科教学质量工程。现有实践教学基地186个，国家级大学生校外实践教育基地1个，省级创新创业教育平台和基地26个；省级优秀实习教学基地11个、省级实践教学示范中心12个、省级校企合作人才培养示范基地4个、省级校地合作示范基地1个；国家级实验教学中心2个，省部级实验教学中心11个，省部级虚拟仿真实验教学中心1个，省部级虚拟仿真实验教学项目4个；省级优秀教研室4个、省级教学团队3个；国家级一流课程（精品课程）2门，省级一流课程（含课程思政师范课程、精品课程）65门；是全国CDIO工程教育联盟理事单位，东西部高校课程共享联盟理事单位。
学校不断加强学科建设和科研工作，产学研合作紧密。拥有国家地方联合工程实验室1个，省级科研平台15个，省级教育科学研究基地2个，省级科技创新团队2个。近年来，学校承担各级各类科研项目2100余项，获厅局级以上科研成果奖励56项；公开发表高质量学术论文2300余篇，获得授权专利658项，出版学术专著138部；获省级以上教研教改课题350项，省级以上教学成果奖28项。
学校以理事会、校友会、基金会为平台，以“校企合作、产教融合”为重点，围绕地方、行业发展需要，与企业合作，实施项目式、两嵌入式等协同育人机制，先后与中广核、大亚湾、岭澳等多家核电站、苏州热工院、皇朝家私、杭州全盛机电、上海恒企教育、新欧鹏集团、湘窖酒业、深圳联得装备、力特实业、衡阳运输机械有限公司等160家企业进行了合作。在专业建设、课程建设、师资队伍建设、产学研合作、科技服务、创新创业、实习实训、教学评价、设立奖助基金等方面开展卓有成效的合作。与地方政府、行业企业共建共管共享现代产业学院，现已重点打造先进制造技术、新型建筑材料、智慧安全与人工智能控制工程等9个现代产业学院。
学校大力实施开放办学战略，加快国际化发展步伐。先后与美国、英国、德国、法国、日本、韩国、马来西亚等10余个国家的30多所高校建立了合作关系。学校具有招收来华留学生资格，与英国桑德兰大学合作举办的电气工程及其自动化为教育部批准的中外合作办学项目。
奋进中的湖南工学院，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，贯彻新发展理念，走内涵发展、创新发展、特色发展的高质量发展之路，努力建设特色鲜明的区域性高水平应用型大学！
湖南工学院
数据更新至：2023年1月
湖南工学院【 我的大学 】
一切就绪，只为与你相逢
想见你，曾在心底默念
已千千万万遍
静待你，一切准备就绪
那是因你而绽放的校园
愿每个人对待大学生活能
温柔以待，不负韶华
大学风光 · 湖南工院、HNIT
我的大学 ·
棠梨落雨 · 陌上花开
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勤学，是指勤奋学习，精益求精，学无止境。学习是学生的天职，在大学不仅要学到知识，更重要的是要学会“学习”，即拥有正确的学习态度和较强的学习能力。在同一所学校，师从同样的教师，学习效果之所以存在差异，最主要原因就在于学习的态度和能力。而学习能力的获得很大程度上依赖于学习态度。“勤学”，是同学们顺利完成学业，做一名合格大学生的最基本要求。
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务实，是指脚踏实地，小事做起，务求实效。务实就是要重实际、说实话、做实事、求实效，决不能好高骛远。万丈高楼，筑于一砖一瓦；浩瀚海洋，汇于一点一滴。一堂课，一道题，一个实验，一次设计，你们的知识和技能，尽在这点滴之中，聚沙成塔，集腋成裘。 “务实”搭建了理想与现实的契合平台，是同学们从事任何工作，实现任何目标的必由之路。
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圆融，是指沟通协作，包容他人，善于交流。培养学生的社会化人格是大学教育的内容之一。社会化人格的形成源于正确的交流态度和良好的沟通艺术。正确的交流态度是平等、自信、谦和、包容他人；正确的交流基础是诚信，只有以诚待人，以诚做事，交流才能持久、高效；适宜的交流目的是与他人沟通，平等诚信得当的沟通就能获得良好的协作。交流?沟通—协作，是当今信息化、多元化社会的立足之基、处世之本。“圆融”，是同学们培养协作精神，完成系统化团队工作的必备智慧和素质保证。
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卓越，是指自强不息，勇于拼搏，追求一流。“追求卓越”是一种精神。不只是就读于世界名校才叫卓越，不只是置身于万众瞩目才称一流。卓越具有相对性、动态性和无限性。任何阶层、任何个人，只要他顽强拼搏，在其所处层次做到最好，即实现了一流，达到了卓越。而此时下一阶段、另一层次更高的目标又将激励我们继续奋斗。只有不断追求更高的目标，实现更高的目标，永不停步，才真正具有了卓越精神。卓越，源自于勇攀高峰的坚韧意志；卓越，能迎来创造历史的无限喜悦。顽强拼搏，追求“卓越”，是不断超越自我的恒久动力。
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