烟台城市科技职业学院－大學文化

　　大學文化形成了特定的校园精神，代表着学校的核心价值观和传统。校名题写、校訓、校徽、校旗、校歌、校史等成为大学文化的象征和标志，具有丰富的意义象征性诠释了大学的特有的历史，理念，追求，是大学文化的一个重要组成部分。

　　校标、校徽、校训、校歌，既是学校的文化精神，也是学校的风骨、理念和追求，更是莘莘学子的精神归属！无论是校标、校徽精神还是校训、校歌内涵，都是浸润在每一个学子血液里的精神气质，它滋养、砥砺了一代又一代学子不断追梦、圆梦。做璀璨星光，我们必将一直努力......

校 徽
　　诠释:
　　校徽标志采用徽章的样式，象征教育的严谨、端正与正直。
　　学院的中、英文称谓紧紧围绕着主体图形：盾牌，盾牌是信念、信心、实力的化身;盾牌的上部由绶带缠绕构成，绶带是荣誉与成就的象征;绶带上标识的年代则是时间磨砺的结晶。
　　盾牌的主体由三条会聚的线条贯穿，象征学院的办学理念和精神;同时，它们也抽象的构成两个字母“Y”，与下方的古朴典雅的字母“S”、“L”，共同标示出集团创始人与董事长的名字，象征其思想、精神与信念。
　　盾牌外部向外延伸的形态则比喻学院的不断发展、开拓的信念。
　　蓝色，象征理性、刚毅。是学院精神的抽象寓意。
 


校 训
　　诠释：
　　“志藏天地”源于《三国演义》“有包藏天地之志，有吞吐宇宙之机”。“藏”，即“包藏、容纳”，旨在说明学院学生志向远大，心怀天下。
　　“学贯中西”，即融会贯通中西文化，正如其举办者“东方剑桥”，“东方”寓意中华民族的优秀文化，而“剑桥”蕴涵西方先进思想。二者结合意指学院学生能够汲取中西文化精华，在日渐国际化的社会中有良好的发展。
　　“志藏天地”体现了中华民族文化和精神底蕴，而“学贯中西”具有培养国际化人才的含义。东方剑桥教育集团要培养有包藏天地之志、有学贯中西之才的人，这也体现了学院的办学理念。

校风 教风 学风
　　校风：敬业乐群精益求精
　　校风即学校的风气。它体现在学校所有教职员工的精神面貌上，体现在学生的学风、教师的教风、学校管理者的作风，还存在于学校的各种事物和环境之中。良好的校风既是教育和管理的成果之一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促进力和约束力，是一种精神力量。大学在社会中扮演了很多角色，不仅是教育者，也是服务者、创新者。
　　诠释：
　　敬业乐群，出自《礼记·学记》“一年视离经辨志，三年视敬业乐群”，职业教育先驱黄炎培据此形成其职业道德教育的核心内容。精益求精，源于朱熹注《论语》“治玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而益求其精也”。
　
　　教风：立德修身潜心育人
　　教风是教师在长期教育实践中形成的教育教学特点、作风、风格;是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、教学技能等素质综合的表现，是校风建设的关键。教风在教学活动中具体表现在教师的教学方法、教学水平、治学态度、科研能力、人格魅力和工作习惯等方面。
　　诠释：
　　“立德”出自《左传·襄公二十四年》“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”“修身”源于《礼记·大学》修身、齐家、治国、平天下。
　　
　　学风：精益臻善好学敏行
　　学风主要包括学习动机、学习态度、学习习惯、学习方法和学习效果等几个方面。学风是学生认识活动的一种表征，是思想作风和道德情操在学习上的具体表现，是治学精神、态度方法、氛围和育人环境的综合体现;是在长期办学过程中形成的一种良好学习风貌。《论语》中提到，“学而不思则罔，思而不学则殆”。青年人在大学学习中淬炼人生的过程，是在思考之下完成的，“正心诚意”方有“格物致知”。
　　诠释：
　　“臻善”为臻于至善，源自《大学》“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”“好学”出自《礼记·中庸》“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇”;“敏行”出自《论语·里仁篇》“君子讷于言而敏于行”。

「 大學志 」整理于院校官网
2024年2月22日