沈阳师范大学－大學文化

　　大學文化形成了特定的校园精神，代表着学校的核心价值观和传统。校名题写、校訓、校徽、校旗、校歌、校史等成为大学文化的象征和标志，具有丰富的意义象征性诠释了大学的特有的历史，理念，追求，是大学文化的一个重要组成部分。

　　校标、校徽、校训、校歌，既是学校的文化精神，也是学校的风骨、理念和追求，更是莘莘学子的精神归属！无论是校标、校徽精神还是校训、校歌内涵，都是浸润在每一个学子血液里的精神气质，它滋养、砥砺了一代又一代学子不断追梦、圆梦。做璀璨星光，我们必将一直努力......

沈师精神

 

 

 

沈阳师范大学赋
沈水之阳，盛京高岗[1]；沃野平畴，粲然星镶；熠熠师大，令人瞩望。虽筚路而褴褛[2]，然发轫于刚强。木铎金声[3]，桃李芬芳；回眸校史，风雨荣光。
新生中国，业举千方；科教待兴，师表有常；辛卯建校[4]，起步铿锵。文豪题字厚底蕴[5]，名家担纲汇贤良[6]。鸿儒云集，雄文巨献；文理兼备，多育栋梁；独秀乎辽沈[7]，蔚起于同行。院系调整，命运跌宕；分校割爱[8]，惠济多方。备战西迁，偏安朝阳[9]；薪火不灭，勤维序[10]。三中盛会降甘霖，壮豪情重回故地[11]；数度辗转葆师范，弘圣教不坠纲常。笯凤鸾拘[12]，容膝一隅；擢才蓄势，志盼鹏翔。
世纪之交，天高地广；力议巧筹，涅槃凤凰。资产置换，开先河率范全省[13]；融合发展，聚英才六校同襄[14]。书声琅悦，常伴百鸟答问；和风煦暖，轻挽柳丝徜徉。春花夏荷，续妍争芳；三园鼎立[15]，两馆分张[16]。金桃衬孔圣，银杏点穹苍。楼宇鳞栉，尽显学府韵致；简策充栋，富集古今典藏。
今日沈师，承擎大任，济世报国，凤翥龙翔[17]。植培支柱专业，群峰竞秀；蕴育标志学科，初展锋芒。《自然》刊奥论[18]，文称翘楚；人文载大道，德润圭璋[19]。融汇中西艺韵，百家异趣；广育国际英才，五洲同堂。谆谆师者，含英咀华；莘莘学子，励学自强。群生泽霈，学脉赓扬[20]；校友卓越，母校荣光。博学厚德，尚美健行[21]，校训诠释育人传统；自强不息，创业创新[22]，精神承续文明滥觞[23]。
国家昌盛，其必由学；民族复兴，吾辈担当！岁在丙申[24]，春光无限；赋以明志，再谱华章！
  
                              施达仁  撰文[25]
  
注释：
[1]盛京高岗：沈阳在清朝建立之初称为“盛京”，学校所在的北四台子地势较高，曾设烽火台。
[2]筚路而褴褛：即筚路褴褛。意为驾着简陋的柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。喻指学校成立之初创业之艰难。
[3]木铎：古代金属为框以木为舌的响器，用来宣政布政，后引申为教师。
[4]辛卯建校：一九五一年为农历辛卯年，东北教育学院成立。
[5]文豪题字：一九五三年，东北教育学院更名为沈阳师范学院，郭沫若为学校题写校名。
[6]名家担纲：学校初创时期，著名教育家董纯才、著名文学家吴伯箫、著名教育家车向忱先后担任学校主要领导。
[7]独秀乎辽沈：学校成立之初，为辽宁省第一所本科师范院校。
[8]分校割爱：一九五八年，辽宁省政府从沈阳师范学院划出相关专业组建辽宁大学；一九六二年，历史系并入辽宁大学，生物系并入辽宁师范学院，物理系和化学系并入锦州师范学院。
[9]偏安朝阳：一九六五年，学校按照辽宁省委要求西迁至朝阳市山区边杖子办学。
[10]勤维序庠：勤勉地维持着基本的教学活动。
[11]重回故地：一九七八年，全校师生踌躇满志地回迁沈阳。
[12]拘笯：困于鸟笼之中。学校一九七八年回迁沈阳后，校园狭小局促，仅占地一百亩。
[13]开先河：二OOO年，学校率先运用级差地租原理进行资产置换、易地建设新校园，被誉为“沈师模式”。
[14]六校同襄：二OO二年，教育部正式批准沈阳师范学院与辽宁省教育学院合并组建沈阳师范大学，省幼师、省粮校、省艺校、市纺校先后融入，六校聚合，走上了内涵发展的快车道。

校徽

 
校徽释义：
意念性标志设计，运用恰当比喻方法，可以达到强化内涵，把一个抽象概念形象化的表现，已达到标志设计特征的视觉效果。沈师校徽的设计采用了这一表现手法，运用了比喻。标志造型简练，以主体大树形象表达出学校教书育人，为国家和社会培养世纪栋梁人才的属性特征。底部为一本展开的书的造型，代表知识的沃土，点明学校教育的特征。树的主干以汉字的“人”字与沈师开头字母“ｓ”结合变化出一造型，代表“沈师人”，表达出“授业”“学叶”以人为本的中华文明的教育思想。绿色园形造型与“知识沃土上屹立的树”的造型相结合，表现沈师人团结协作、开拓发展、共创辉煌的办学理念和教育精神。

校训

 
校训释义：
“博学”，出自对培根“知识就是力量”的引申，意在培育一种良好学风并获得广博知识；
“厚德”，出自《易经》“地势坤，君子以厚德载物”，意在培养一种高尚的道德品质；
“尚美”是马克思“按照美的规律来塑造”思想的贯彻，意在确定一种崇尚美、追求美、构建和谐的价值取向；
“健行”出自《易经·乾》“天行健，君子以自强不息”，意在形成一种自强不息的行为方式。
博学厚德、尚美健行
从文化意义上看：体现了中外优秀文化的有机结合。
从内在含义上看：体现了党的教育方针。
从逻辑关系上看：体现了通过知识理性“博学”走向实践理性“厚德”的自觉与升华；体现了“知”（“博学厚德”）与“行”（“尚美健行”）的统一；体现了“真、善、美”的统一。

校歌
 

校风
 

教风
 

学风
 

 

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2025年8月22日