河南科技学院－大學文化

　　大學文化形成了特定的校园精神，代表着学校的核心价值观和传统。校名题写、校訓、校徽、校旗、校歌、校史等成为大学文化的象征和标志，具有丰富的意义象征性诠释了大学的特有的历史，理念，追求，是大学文化的一个重要组成部分。

　　校标、校徽、校训、校歌，既是学校的文化精神，也是学校的风骨、理念和追求，更是莘莘学子的精神归属！无论是校标、校徽精神还是校训、校歌内涵，都是浸润在每一个学子血液里的精神气质，它滋养、砥砺了一代又一代学子不断追梦、圆梦。做璀璨星光，我们必将一直努力......

校训：崇德尚能 知行合一
“崇德”，就是崇尚和发扬完美的道德品性，出自《论语·颜渊第十二》：“主忠信，徙义，崇德也。”意我校广大师生注重思想道德修养，以弘扬中华民族的优秀传统文化、建设现代文明为己任，追求更高的思想道德目标。它体现了我校德育为先的办学理念。
“尚能”，即重视“能”，是我校办学特色——培养富有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才的重要体现，意为重视能力培养、重视素质全面提高。 “尚能”，要求教职工爱岗敬业，具有较高的教学、科研及服务能力；要求学生努力提高知识应用、专业技术、继续学习、创新创业、适应社会等多方面能力。
“知行合一”，即知行统一。“知行合一”是明朝思想家王阳明提出来的，他认为知行是统一的。知行合一就是理论联系实际,用理论指导实践,用实践来检验理论,努力培养理论与实践相结合的人才,深刻地反映了与时俱进、科学发展的时代精神。“知行合一”意在要求全校师生员工既要追求真理、善于学习，又要勇于实践、敢于创新，理论与实践相结合。同时，也要笃行诚信，言行一致，将科学知识和道德修养与日常行为融合为一体。

校风：自立自强 求是创新
“自强”，出自《易经·象传》：“天行健，君子以自强不息”。意为天道刚健，周而复始，运行永不停息。君子应效法天道，自强不息。我校自1939年延安自然科学院生物系创立至今，几经迁徙，筚路蓝缕，薪火相传，但几代学人正是靠着自立自强、永不言败的精神，艰苦创业，奋斗不止，才使学校不断发展壮大。我们过去所取得的成绩是靠自立自强、艰苦奋斗得来的，今后还要靠自立自强、艰苦奋斗去取得更大的发展。
“求是”：“求”追求、探究；“是”，真也。最早出于《汉书·河间献王传》，文中说刘德“修古好学，实事求是”。唐代训诂学家颜师古曾注释为：“务得事实，每求真是也。”后被人们沿传引申。毛泽东曾在《改造我们的学习》中作过这样的论述：“‘实事’，就是客观存在的一些事物，‘是’，就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’，就是我们去研究。”我们党一向倡导实事求是的思想方法。在今天，做人、做学问、做事情求真求是，具有很强的现实意义。
“创新”， 义出《大学》引汤之《盘铭》“苟日新，日日新，又日新”。创新是人类社会发展与进步的永恒主题，是现代科学精神的精髓，是学校发展的不竭动力。 只有创新才有进步，只有创新，才能使我校永立于不败之地。

校徽
  
校徽中心图案似展开页面的书卷，象征着学校是知识的殿堂；似展翅高飞的雄鹰，象征着培养的学生插上知识的翅膀；似一片片绿叶，象征着学校在改革开放中发展壮大。多条抽象色带象征着学校是一所农、工、教育、管、文、理、经、法、艺术等多种学科协调发展的多科性院校。

教风：严于修身 勤于治学
“严于修身”：“严”：即严谨，意为严密谨慎。做人要谦虚谨慎，严肃认真，做事要严密周到。修身，意为修养身心，修身养性，以提高自己的品德。语出《礼记·大学》“欲齐其家者，先修其身”。传道必先修德，修德必须谦虚谨慎，严肃认真，唯此，才能成为道德高尚的人，只有师德高尚的大学教育工作者，才能更好地“传道、授业、解惑”。
“勤于治学”：“勤”，勤劳、天道酬勤。“治学”，就是修治学问、做学问。勤于治学是一种勤勤恳恳、踏踏实实做学问的态度，只有勤于治学，才能不断汲取知识营养，才能不断更新知识体系，转变教育教学观念、改进教学方法，学问才能与时俱进，才能培养出高素质的人才。

学风：勤学善思 明辨笃行
“勤学善思，明辨笃行”：义出《礼记·中庸》“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”。是为学的几个层次，或者说是几个循序渐进的阶段。
“勤学”：学习要踏实勤奋，明确目的，端正态度，要珍惜时间，这样才会拥有广博的知识基础。这是为学的第一阶段。
“善思”：敢于质疑，善于思考，勇于提出问题，积极探索解决问题。“学而不思则罔，思而不学则殆”。在学习时，要对所学加以怀疑，善于独立思考，深入细致考察分析。这是为学的第二阶段。
“明辨”：要明辨是非，明白事理，能够抓住事物的规律和奥妙所在，能够区分真善美和假恶丑。学是越辨越明的，不辨，则“善学”就会鱼龙混杂，真伪难辨，良莠不分。“明辨”是为学的第三阶段。
“笃行”：就是要认真地去实践。有两个含义，其一，在品行方面，要言行一致，表里如一,身体力行，行为世范。其二,在是做事方面，要学以致用，增强动手能力的培养，重在运用；注重实践，不尚空谈。“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，做到“知行合一”。

「 大學志 」整理于院校官网
2024年5月27日